(一)項目背景
鄉村振興,文化先行。文化振興既是鄉村振興的內生動力,又是鄉村振興的重要標志。
發揮文化育人效用，是將學校建設成為鄉土文化的展示地，中華文化的根脈區，中國文化的生命家園，鄉賢文化底蘊深厚。以鄉村振興戰略視域審視傳統鄉賢文化的價值，探索創新弘揚“新鄉賢”文化對發展新津區“重要窗口”生力軍人才隊伍建設所具有重要的現實意義，是新津區推進鄉村振興示范建設的必要手段:以鄉賢為楷模而鏈接鄉愁、鄉情和鄉產，造就一支“懂農業、愛農村、愛農民”的人才隊伍，深深植根于中國的傳統鄉村社會之中，實現中國家鄉的母土文化扎根于鄉建，使鄉村經濟發展、社會穩定、村民安居樂業具有明顯的鄉土性、引導性和親民性。
新津縣職業高級中學，作為新津區鄉村振興人才培養核心基地，學校站在培養“懂農業、愛農村、愛農民”新鄉賢的第一線。學校堅持和諧治校，為了不斷提升學?？茖W發展能力，學校以“現代文化為引領、精神文明為思想、產業教育為主旨、技能教育為載體”為辦學宗旨，建立“三創職業教育”體系，構思校園文化建設建設實施路徑，牢固樹立“鄉村振興、人才先行”理念，加快人才隊伍建設與農業農村經濟社會發展相互促進、良性發展，讓文化成為鄉村振興的精神“催化劑”，將學校打造成品牌化“鄉村振興人才培養基地”。
(二)采購標的需實現的目標
深度挖掘新津職中“創新、創意、創業”職業教育理念中的鮮明職業文化、精神文化為核心，高度整合獨具新津區特色“人、文、地、產、景”與學校各專業文化、班級文化、實訓場景文化相結合，將產業文化、企業文化、職業文化與新津區鄉村振興事業、新津水文化形態、寶墩文化瑰寶及非物質文化遺產相結合，以鄉賢文化主題，建立三創職業教育文化區、優秀學生文化園、優秀教師文化園、家校共育(德育)文化園、鄉賢文化(優秀校友及家長)園、鄉產文化園及希望集團產業文化展示專區、鄉建文化園等園區，并深度挖掘新津文化根源命名，加大學校環境美化范圍、提升學校整體風貌。
(三)采購標的需滿足的服務標準、期限、效率等要求
1、設計要求
(1)設計總體要求
投標人對成都市新津區職業高級中學的校園文化氛圍和環境美化進行設計，設計方案
通過采購人認可后方可實施。
(2)設計原則
投標人應現對校園文化和環境進行深入了解、實地考察，收集資料、尋找靈感;
投標人應閱讀大量與校園歷史相關的資料，整理思想，聚焦核心，確定設計主題;
投標人在設計時應分析校園環境布局和功能分區，確定文化建設總體規劃，完成文化創意設計。
(3)設計成果
投標人提供校園文化廣場的文創設計方案;
投標人提供校園大廳及走廊的文創設計方案;
投標人提供校園會議大廳的文創設計方案;
投標人提供校園文化中庭文化景觀核心區的文創設計方案。
2、總體實施要求
(1)投標人對學校進行文化梳理，包含學校文化梳理和新津地域文化梳理，學校文化梳理主要包括以產業人才培養為核心，以文化育人為抓手,創“天府農立方模式”新路;
(2)投標人對學校進行綠化環境提升，包括原有草坪，植物花卉的梳理美化和現有景觀節點“三創教育”理念推進產教融合發展，提升社會服務質量，將新鄉賢人才培育工作事業化、工程化、項目化，創新發展政校企農合作的營造;
(3)投標人對校園小品進行美化和提升，包括對原有雕塑裝置小品的美化和提升，對新的裝置小品的布置和設計;
(4)投標人對于項目實施過程中出現的問題應提出科學、合理的解決方案，并出具詳細的調查研究報告且有實際解決問題的意見和方法，使校園環境及文化設計植入達到此次項目所期望的最終目的，為廣大師生帶來一個更美好的工作學習空間。
3、具體實施要求
(1)校園文化梳理要求
投標人對學校歷史文化及學校所在地文化深入了解，收集資料，結合學校及學校所在地特殊的地域特色，閱讀資料，整理思想，聚焦核心，確定美化主題，在堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導的基礎上，以建設社會主義新校園和全面提升校園環境質量為目的，結合學校辦學主旨、新津政府執政理念、新鄉賢等新津當地特色文化進行梳理總結，并以此為文創設計及美化的主要設計方向;
創新校園文化，豐富校園文化，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段為校園文化注入生機與活力;
校園文化梳理要堅持繼承與發展的原則,精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。
(2)校園文化氛圍營造要求
投標人要根據梳理出來的文案，用豐富多彩的藝術形式和手段呈現出來，融入校園環境當中，讓師生在一花一木，一步一景中受到潛移默化的文化熏陶。豐富多彩的藝術形式和手段包括雕塑、裝置、壁畫、展示墻等文化植入方式，材料上盡量采用花崗巖、鑄銅等可以長久戶外保存的材料，做到保質保量對校園文化和地域文化的完美呈現。
1)文化廣場文創設計及美化
通過在文化廣場設計校訓墻體現出“用雙手創造新的希望”或“勵志精業創造希望”或“創造新的希望”的校訓精神。
通過雕塑的形式展現“現代文化為引領、精神文明為思想、產業教育為主旨、技能教育為載體”。
2)大廳及走廊文創設計及美化
通過大廳的設計展現出學校辦學理念及專業介紹，從過去、現在、未來三個節點展示學校的歷史現狀及未來規劃;
通過大廳文化走廊的設計展現出學校的專業特色;
3)中庭文創設計及美化.
3.1寶敦之魂
通過雕塑裝置設計及景觀節點營造，體現出艱苦創業、開拓進取、包容誠信的寶墩精神;
3.2希望之路
通過希望集團的艱苦創業精神進行雕塑設計及景觀節點營造,體現出艱苦創業和惠澤鄉里的內容;
3.3開拓進取
通過對學校的開拓進取的辦學主旨的標識設計及景觀節點營造，體現出“1.三創職業教育文化區、2.優秀學生文化園、3. 優秀教師文化園、4.家校共育(德育)文化園、5.鄉賢文化(優秀校友及家長)園”5個部分的內容。
3.4包容誠信
通過雕塑裝置設計及景觀節點營造對本區域黨建、研究院及政府在鄉村振興成果進行展示，體現出政府部分包容誠信的理念;
4)會議大廳文創設計及美化
通過對會議大廳的文創設計及美化，展現學?！皵y手共建再創輝煌”的宗旨。
(3)校園環境美化要求
投標人進一步加強學校的環境美化工作，提高校園整體綠化水平，營造優美整潔、文明有序、和諧安寧的育人環境，提高教師和學生的文明素養，提高學校管理水平，促進學生的全面發展，提升學校的形象。
環境美化要與校園文化應有機結合，充分利用學校內原有地形，體現我校教育特色和新津地域文化特色，突出個性化特點的原則。努力形成自己的特色，不雷同，力求做到“唯一景觀、唯一特色”寶墩遺址充分證明了新津是古蜀文化的發源地，文化底蘊深厚。環境美化要充分考慮古蜀文化植物編藝的設計和應用。
