目前，建設校園文化的理念已經成為學校發展內容之一。通過不同的渠道和方式，學校開始嘗試、摸索、創新、實施。創建中，我們存在一些誤區，也有“種別人的地，荒自己的田”的嫌疑，
大致有以下幾種現象
1.生搬硬套——借學校呈現校園文化的形式有多種，其中不乏有生搬硬套的現象。例如：“經典誦讀”“書香校園”“禮行知情”等等，很多學校拋開了校本實際，套用其他學校的文化成果、規章制度運用到自己的學校，借用他人的方式方法，摒棄了老師學生的實情。這種“文化”，往往是曇花一現。
2.模仿抄襲——學培訓交流、學習模仿是校園文化建設的另一種形式，不得不承認，這是一條可行之路。在這條路上，如果我們只是一味的模仿或抄襲，那么也同生搬硬套沒有任何區別。如果能夠在模仿中借鑒可行的方法，結合本校實際情況、地域特色、校園特點整合實施，那么就是一條陽光大道。在現行校園中，我們往往看到的是學著別人的硬件建設、主題內容，追求形式而不顧內涵的體現，這種“文化”，也只能是盲人摸象——四不像。
3.跟風趕潮——俗城市和農村有區別，高中和小學有差異，風俗和習慣有不同。校園文化更不可能是統一的標準。在城市學校塑一尊雕塑是時尚，但把同樣的雕塑放在農村的教學樓前就不倫不類了。每一種潮流都強裝在一所學校，這種組合就不再具有代表性和說服性了。
雕塑如此，內容更如此，今年跟著趕“經典”的風，明年學著追“書法”的步，后年又覺得“禮孝之行”不可少，這樣一來，勞命傷財，累死三軍。這種“文化”，仿佛欣賞巴黎的時裝周，樣樣都好看，每樣都無法上身穿。怎樣做校園文化？如何讓校園文化入心導行？我認為，她應該是學校的系統工程，和大家理解的僅僅就是“墻壁文化”“硬件投入”有很大的差異。結合學校辦學歷史、地方特色、師生所長制定文化發展主線，圍繞主線開展有序的工作。確定文化的目標、方向、主題、內容，制定實施的方案、計劃、規劃和具體步驟。以校園文化主題為核心，穩步前行。
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