展覽設計是一門藝術，也是現代非?；鸬囊婚T技術，那么我們因該如何學習展覽設計呢？下面由小編為大家介紹展覽設計學習的方法。
展覽設計學習方法
設計作品
依靠設計作品來講解設計史對于展覽設計學者來說是簡單的，但在內涵上卻是偏狹的，尤其對于展覽設計這樣框架宏大復雜、知識結構獨特的設計來說，想通過某一屆展會來說明風格、技巧等要素是不現實的。1925年的巴黎世博會名為國際裝飾設計與現代工業博覽會，是盛行于20世紀初的裝飾設計運動的集大成者。但如果以這屆展會的設計風格來概括裝飾設計運動無疑以偏概全，因為現代主義設計大師勒柯布西耶設計的帶有現代主義雛形的新精神宮也在這屆展會上推出。
傳授知識
展覽設計學習可以傳授知識，在其他設計門類的教學中，傳授知識的方法在有明顯優點的同時，也有一個弊端，那就是容易陷入傳統設計與非傳統設計的平衡爭斗。但成都展覽設計不存在傳統與非傳統、主流與非主流的困惑，因此傳授知識似乎是一條捷徑。通過將這門設計的歷史進行分解，列出需要記住的主要展會名稱、地點、主題、主要特征，并加以講解就可以了。但是由于需要掌握的知識量巨大，這一方法又容易受到展覽設計學者自身喜好、觀點的影響，從而失去宏觀性和客觀性。
探索
利用探索的手法講授展覽設計是一個值得采用的辦法。成都展覽設計者將設計史學習中的探索分為重復探索與生成探索。前者是由學生自行對設計史中已確定了的事物進行排序和分析，比如后現代主義與現代主義的時間順序關系，學生們可以根據已掌握的知識對圖片和文字資料進行分析，從而得出兩者的先后關系。生成探索是對未知事物的探索過程，課程安排者可以向學生展示展會的圖片和資料，鼓勵他們根據已掌握的知識，確定這種展示設計手法與展示手段的年代，所處風格等等。這是一種極具啟發性和挑戰性的學習方法。
展覽設計學習渠道
(一)文字
展覽設計既是一門需要依靠大量視覺形象的藝術，又是一門需要文字來詳盡說明的藝術。在展覽設計學習的四大部分中，哪一部分都離不開文字。即便是展覽設計創造，所需的知識、技能、規范也都需要文字進行傳播。在形成對展覽設計宏觀體系的印象中，在掌握展覽設計發展脈絡的過程中，在理順展覽設計美學概念的步驟中，在展覽設計教育從頭到尾的過程中，文字作為最主要的教育渠道之一，起著無可替代的作用。
(二)圖片
在展覽設計學習中，圖片起著重要的作用，盡管更強調理論、邏輯、抽象思維，但通過圖片體現出的展覽設計之美是其他渠道無法取代的。當然，實地觀摩是比圖片更為直觀的教育渠道，但是展覽設計是一門像水一樣流動不止的藝術，且不談博覽會這樣時效性的展覽設計，就是博物館這樣歷時較長的展示布置藝術也會經常根據形勢變化而有所變動，這樣剩下的除了史學家的文字描述、批評家的評論與價值判斷外，就主要依靠全方位、多視角的圖片來說明問題了。在教學中運用的圖片可以包括遠景照片、局部照片、手繪彩色效果圖、速寫等。
(三)觀摩
展覽設計是一門與人生活息息相關的藝術，更是一門身臨其境去感受的藝術，因此實地觀摩也是重要的教育渠道。首先是博物館、藝術館、科技館這些科普、文化展示場所，并用自己所學的知識進行批評。在觀摩過后，可以結合拍攝的照片，寫出篇幅有限的批評文章，對展覽設計的運用做出分析，達到學以致用。
(四)語言
成文的書面資料與總結對于展覽設計學習固然很重要，但口頭語言交流也是一種重要的教學渠道，尤其是在展覽設計批評中，在課堂上，相互間的討論、爭辯都是必需的。只有這樣，才能更好地激蕩靈感火花，練習運用邏輯思維，更好地整理白己的觀點，并用通順流暢的語言說出來，使他人信服。這種能力的鍛煉對大學生其他的學習目標也有好處。
(五)實踐
展覽設計創造是一項實踐活動，只有通過實踐，親身去策劃、構思、繪圖、組建模型，才能將自己從展覽設計史、展覽設計批評等處學到的知識和掌握的美學概念綜合起來，鞏固這門藝術在腦海中的印象，并鍛煉動手動腦能力。
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以上就是小編為大家帶來的全部內容了，相信看了的朋友都知道怎樣學習展覽設計了。
